Đại học Phú Yên công bố điểm chuẩn 9 ngành sư phạm với cùng ngưỡng 17. Riêng ngành Giáo dục mầm non hệ cao đẳng lấy 15 điểm. Thí sinh trúng tuyển nộp giấy chứng nhận kết quả thi từ ngày 6 đến 12/8 để xác nhận nhập học.

Cũng tại miền Trung, Đại học Quảng Nam công bố điểm chuẩn 13 ngành ở cả hai phương thức: xét điểm THPT quốc gia 13-18, xét học bạ 16 điểm tất cả ngành.

Thí sinh trúng tuyển đợt 1 nộp giấy chứng nhận kết quả thi trước 17h ngày 12/8 để xác nhận nhập học.

Tối 5/8, Đại học Mở TP HCM công bố điểm chuẩn với mức cao nhất ở ngành Kinh doanh quốc tế 20,65. Nhóm ngành có điểm trúng tuyển trên 19 gồm Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung Quốc, Ngôn ngữ Nhật, Quản trị kinh doanh, Quản trị nhân lực và Luật kinh tế.

Ngành Kỹ thuật phần mềm của Đại học Công nghệ thông tin lấy điểm chuẩn cao nhất với 23,2; tiếp đó là các ngành Công nghệ thông tin, Khoa học máy tính. Ngành Hệ thống thông tin (chương trình tiến tiến) lấy điểm thấp nhất 17.

Trong khi đó, Đại học Quốc tế lấy điểm chuẩn cao nhất là 22 ở ba ngành Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng, Ngôn ngữ Anh và Quản trị kinh doanh. Các chương trình tiên tiến lấy điểm thấp nhất là 16.

Ngày 5/8, Đại học Văn hóa công bố điểm chuẩn trúng tuyển các ngành đợt một năm 2018. Ngành Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành lấy cao nhất - 24,75 điểm khối C (Văn - Sử - Địa), thấp hơn năm ngoái 0,75. Trong khi đó, điểm đầu vào khối D (Toán - Văn - Anh) ngành Gia đình học chỉ ở mức 15,5.

Năm 2018, Đại học Văn hóa tuyển sinh 25 ngành, trong đó có ba ngành liên thông từ cao đẳng lên đại học chính quy.

Thí sinh trúng tuyển vào trường sẽ phải nộp giấy chứng nhận kết quả thi THPT quốc gia (bản gốc) và giấy báo nhập học từ ngày 6/8 đến hết 17h ngày 12/8 theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thời gian nhập học dự kiến từ ngày 20/8 đến 24/8.

Chiều 3/8, tại hội thảo One Asia 2018 tổ chức ở Hà Nội với chủ đề "Hy vọng tương lai", GS Nguyễn Lân Dũng là một trong những diễn giả chia sẻ về định hướng chiến lược và biện pháp cụ thể mà các nước trong khu vực sẽ hợp tác thực hiện, nỗ lực tạo lập Cộng đồng châu Á trong tương lai không xa. 

Trình bày bản tham luận Thấu hiểu và chia sẻ là nền tảng để tạo lập cộng đồng châu Á, ông đặt vấn đề: “Chúng ta biết trong lịch sử, hầu hết bi kịch xảy ra theo từng gia đình, theo từng quốc gia và giữa các quốc gia với nhau đều do thiếu thấu hiểu và thiếu chia sẻ”.

Xác định được điều này, con người hoàn toàn có thể tìm ra cách để cùng nhau chung sống trong hòa bình, cùng nhau phát triển, giao lưu kinh tế để không còn đói nghèo, cùng phát triển nền văn hóa mang bản sắc châu Á và cùng vươn lên đón nhận những thành tựu mới mẻ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.

Phát huy thế mạnh của châu lục lớn nhất

Châu Á là châu lục lớn nhất địa cầu, chiếm 29,9% diện tích Trái Đất và cũng là châu lục đông dân cư nhất với khoảng 4 tỷ người, chiếm đến 60% dân số thế giới, có 53 quốc gia và vùng lãnh thổ.

Thế mạnh của châu Á gồm nền tảng văn hóa đa dạng, tài nguyên thiên nhiên phong phú. Trong đó, đường ven biển dài đến 62.800 km, ngọn núi Everest được coi là nóc nhà thế giới với chiều cao 8.848 m, dòng Dương Tử Giang dài đến hơn 6.300 km. Những thế mạnh này còn có thể phát triển hơn nữa nếu người dân cả châu lục gắn kết với nhau về tinh thần.

GS Nguyễn Lân Dũng (áo đen) trình bày tham luận tại hội thảo One Asia 2018, diễn ra ở Hà Nội. Ảnh: Thùy Linh

“Muốn tạo lập một cộng đồng châu Á trong tương lai không xa theo đúng với nguyện vọng của tuyệt đại đa số dân chúng ở 53 quốc gia và vùng lãnh thổ, ta cần thiết nêu cao tinh thần thấu hiểu và chia sẻ. Thấu hiểu bao gồm từ hiểu bản thân, hiểu người khác, trong gia đình, hiểu cả cộng đồng dân tộc và tiến đến hiểu cả cư dân các nước trong cộng đồng châu Á”, GS Nguyễn Lân Dũng nói.

Triết lý thấu hiểu và chia sẻ chính là nguyên nhân giúp nền văn minh nhân loại phát triển đến mức có thể thống nhất mọi khái niệm, dù thuộc bất kỳ quốc gia, tôn giáo, sắc tộc nào. Theo ông, nếu mỗi cư dân châu Á xây dựng một nền móng quyền lực, bao gồm thân thể khỏe mạnh, tinh thần cân bằng, trí tuệ sáng suốt và tâm linh mạnh mẽ thì sức mạnh của toàn châu lục sẽ tăng lên gấp bội.

Mỗi người đều có quyền khai thác những nguồn lực dồi dào để xây dựng nền móng quyền lực ấy. “Vậy can cớ gì mà không chung tay xây dựng cuộc sống tươi rất đẹp trong từng gia đình, từng quốc gia, trong cả châu lục? Can cớ gì phung phí tiền bạc để đúc vũ khí, làm máy bay, tàu ngầm nhằm lấn chiếm lãnh thổ của nhau?”, ông đặt câu hỏi.

Giáo sư nhắc đến sự hòa hợp Liên Triều, sự kiện “làm nức lòng nhân dân không chỉ châu Á mà trên toàn thế giới” để minh chứng cho sức mạnh của thấu hiểu và chia sẻ.

Mọi quốc gia cần hợp sức đối phó sự nóng lên toàn cầu

Ngoài chiến tranh, GS Nguyễn Lân Dũng đề cập đến hiểm nguy khác đang đe dọa toàn nhân loại. Đó là sự nóng dần lên toàn cầu do biến đổi khí hậu. “Không quốc gia nào, dân tộc nào đứng ngoài mối hiểm nguy này và chỉ có cách cùng nhau và bằng mọi cố gắng để hạn chế tác hại của sự biến đổi khí hậu”, ông khẳng định.

Nhà giáo nhân dân thông tin, nếu nước biển dâng một mét, 40% diện tích đồng bằng sông Cửu Long, 10% diện tích đồng bằng sông Hồng sẽ bị ngập, ảnh hưởng trực tiếp đến 20-30 triệu người dân. Với các nước khác ở châu Á, tình hình cũng không mấy khả quan hơn.

Do đó, chung tay bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ tính đa dạng sinh học, chia sẻ những kinh nghiệm tốt để ngăn hạn hán, lũ lụt, ô nhiễm môi trường sống là trách nhiệm chung của toàn châu lục.

Đại biểu tham dự hội thảo thuộc 300 đại học khu vực châu Á và các nước khác. Ảnh: Thùy Linh

Ông xác định Việt Nam đi sau nhiều nước châu Á nhưng luôn cố gắng học hỏi để hoàn thiện. Chẳng hạn, với GDP bình quân đầu người chỉ hơn 2.300 USD, Việt Nam nhìn sang quốc đảo Singapore, nơi hầu như hoàn toàn không có ưu đãi gì về tài nguyên thiên nhiên nhưng đạt GDP bình quân đầu người tới 70.000 USD. Việc tham khảo kinh nghiệm có thể gồm nghiên cứu mô hình SMART của nước bạn.

Đối mặt với những cơ hội và thách thức của cuộc cách mạng 4.0, giáo sư kêu gọi các quốc gia chia sẻ với nhau những thành tựu mới mẻ, những công nghệ đang thay đổi về bản chất. “Ta cũng cần chia sẻ với nhau về việc trao đổi lao động và biến thế hệ trẻ thành những công dân toàn cầu, đáp ứng từng nhu cầu của từng quốc gia", ông nói.

Về bản thân, với trách nhiệm là Chủ tịch Hội các ngành Sinh học Việt Nam và là người sáng lập ra Bảo tàng giống chuẩn vi sinh vật Việt Nam (VTCC), GS Nguyễn Lân Dũng chia sẻ đã tạo được mối quan hệ khăng khít với các nhà vi sinh vật học của 23 tổ chức thuộc 13 nước châu Á thông qua Hiệp hội Bảo tồn và sử dụng bền vững vi sinh vật châu Á.

Theo bà Trần Thị Thu Thảo, Tổng Giám đốc học viện Apax Franklin Academy, thời đại giáo dục 4.0 đòi hỏi tư duy dạy và học cần có sự thay đổi, từ bỏ cách dạy chỉ từ sách vở hay học thuộc lòng chỉ để thi cử, trả bài... Phương pháp mới cần tạo cho học sinh tính chủ động tìm hiểu, phát triển kỹ năng nhận định vấn đề và phân tích ở nhiều góc độ, từ đó, đánh giá và đưa ra giải pháp xử lý tương hợp.

Hiểu rõ điều này, nhiều trung tâm, trường học ở Việt Nam đã đưa Internet vào giảng dạy, nhất là học trực tuyến. 

"Tuy nhiên để công nghệ 4.0 và hình thức học trực tuyến thực sự hiệu quả, chúng ta cần có sự chọn lọc và kết hợp với phương pháp truyền thống sao cho tương hợp. Tại Apax Franklin Academy, học viện đã kết hợp mô hình dạy và học theo công nghệ 4.0", bà Trần Thị Thu Thảo cho biết.

Phương pháp Facetime - Apptime - Teamtime giúp phát huy năng lực của học sinh.

Cụ thể, học viện áp dụng phương pháp giáo dục theo tiêu chuẩn Mỹ, mang đến cho các em lứa tuổi THPT ở Việt Nam một lộ trình học tập gồm ba tiêu chí là chương trình Mỹ, giáo viên Mỹ và bằng cấp Mỹ với chi phí tiết kiệm tới 70% so du học nước ngoài. 

"Với các chương trình tại Apax Franklin, học sinh sẽ nhận bằng của Franklin Virtual Schools có giá trị toàn cầu, cơ hội chuyển tiếp vào các trường cao đẳng, đại học của Mỹ và nhiều nước khác. Mặt khác, các em còn có cơ hội mở rộng kiến thức về văn hóa xã hội đa quốc gia - đây sẽ là hành trang cần thiết cho các em để chuẩn bị cho thời gian du học", bà Trần Thị Thu Thảo chia sẻ. 

Ngoài ra, học viện còn ứng dụng công nghệ 4.0 và phương pháp kết hợp ba trong một Facetime - Apptime - Teamtime vào giảng dạy giúp phát huy năng lực của học sinh qua việc tương tác với giáo viên và đồng môn mọi thời điểm.

Bên cạnh các chương trình học thuật, Apax Franklin còn tổ chức nhiều hoạt động giao lưu văn hóa.

Bên cạnh đó, đội ngũ cố vấn học tập giàu chuyên môn và kinh nghiệm tại học viện sẽ giúp các em rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, tự đào sâu nghiên cứu tra tài liệu, giải quyết vấn đề từ đó xây dựng thói quen học tập chủ động, phát huy năng lực bản thân.

Thùy Linh, 15 tuổi, đang theo học chương trình THPT Mỹ tại Apax Franklin cho biết: "Học theo mô hình truyền thống kết hơp trực tuyến E-learning giúp tôi chủ động trong việc sắp xếp thời gian. Ngoài ra, hệ thống kiến thức và bài tập luôn cập nhật, số lượng không giới hạn giúp tôi thoải mái luyện tập".

Dưới sự hợp tác của 2 tập đoàn giáo dục lớn, Apax Franklin Academy cung cấp giải pháp giáo dục chuẩn Mỹ.

Apax Franklin ra mắt tại Việt Nam năm 2017, dưới sự hợp tác của Tập đoàn Giáo dục ứng dụng công nghệ hiện đại Franklin Learning Centres/Franklin Virtual Schools, Mỹ và Công ty cổ phần Đầu tư Apax Holdings thuộc Tập đoàn Giáo dục Egroup.

Thế Đan

Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP HCM vừa công bố điểm chuẩn hệ đại học bằng hình thức xét tuyển kết quả học bạ THPT. Điểm chuẩn được tính cho các thí sinh thuộc khu vực 3, không thuộc đối tượng ưu tiên như sau:

Lịch nhập học từ ngày 6 đến 21/8.

Thí sinh không đạt hệ đại học được xét chuyển sang hệ cao đẳng. Thí sinh có điểm từ 20 điểm trở lên và kết quả môn tiếng Anh lớp 12 từ 6,5 trở lên có nguyện vọng đăng ký chương trình chất lượng cao hệ đại học liên hệ trực tiếp tại trường để đăng ký xét tuyển. 

Sau hàng loạt tiêu cực trong chấm thi THPT quốc gia 2018 ở Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình, nhiều lãnh đạo đại học đặt lại vấn đề tự chủ tuyển sinh. 

Tổ chức thi riêng rất phức tạp và tốn kém

Sau nhiều năm ấp ủ, năm nay Đại học Quốc gia TP HCM lần đầu tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực, lấy kết quả tuyển sinh vào các đại học thành viên. Đây được xem là hình thức tuyển sinh riêng, tăng cơ hội trúng tuyển cho thí sinh. 

PGS Nguyễn Hội Nghĩa (nguyên Phó giám đốc Đại học Quốc gia TP HCM) chia sẻ không hẳn là không tin kỳ thi THPT quốc gia, nhưng dần dà phải tăng số lượng chỉ tiêu theo các cách khác, trong đó phải tăng dần thí sinh được tuyển bằng kỳ thi năng lực, như vậy mới tăng sự chủ động cho trường. 

PGS Nguyễn Hội Nghĩa. Ảnh: Mạnh Tùng.

Tuy nhiên, để tổ chức được một kỳ thi đánh giá năng lực riêng, theo PGS Nghĩa không hề đơn giản. Đầu tiên họ phải tập hợp được đội ngũ giảng viên đại học các môn khoa học cơ bản, giáo viên ở trường phổ thông, trường chuyên để xây dựng ngân hàng câu hỏi. Trải qua nhiều vòng thẩm định, phản biện ở các hội đồng chuyên ngành, chỉnh sửa, bổ sung mới hoàn thiện được đề thi.

Kinh phí chuẩn bị và tổ chức một kỳ thi như vậy, theo ông Nghĩa, lên đến nhiều tỷ đồng. Do đó không phải trường nào cũng đủ nhân lực, kinh nghiệm và chi phí để tổ chức một kỳ thi đánh giá, lựa chọn thí sinh riêng. Một trường tiêu biểu có thể kể đến là Đại học Luật TP HCM với ba năm khá thành công.

Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Phó phòng Đào tạo Đại học Công nghiệp TP HCM, cho rằng chủ động trong tuyển sinh thì trường nào cũng muốn, nhưng tổ chức kỳ thi riêng trong bối cảnh hiện nay là rất khó, vì tốn kém nguồn lực. Trừ trường năng khiếu, các trường đào tạo kỹ sư, công nghệ, kinh tế tổ chức thi riêng, chủ yếu là đánh giá năng lực theo học ngành thí sinh đăng ký, việc làm hiện chưa cần thiết.

Lãnh đạo một đại học tại TP HCM cho rằng việc tự tổ chức tuyển sinh riêng rất tốn kém, cần nhiều nguồn lực nên giải pháp là tận dụng tối đa phương án tuyển sinh "cứng" như tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển hoặc xét học bạ. Phần lớn chỉ tiêu còn lại, các trường sẽ chọn bằng kết quả thi THPT quốc gia. 

"Trong chiến lược dài hạn, các trường cần thủ sẵn phương án riêng cho mình phòng tình huống bất lợi, nhưng trước mắt vẫn tận dụng kỳ thi quốc gia khi vẫn còn được duy trì", ông chia sẻ.

Thí sinh tham dự kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP HCM. Ảnh: Thành Nguyễn.

Các đại học có thể liên kết tổ chức kỳ thi riêng

Theo PGS Nguyễn Hội Nghĩa, hiện tại các trường thành viên Đại học Quốc gia TP HCM, tỷ trọng thí sinh được tuyển theo phương thức xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và sử dụng kết quả đánh giá năng lực còn ít, gần 30%. Trong tương lai cần tăng tỷ trọng ở các phương thức này để giữ cân bằng với thi THPT quốc gia.

Với các trường muốn chủ động tuyển sinh nhưng chưa đủ khả năng tổ chức kỳ thi riêng, thầy Nghĩa cho rằng có thể liên kết với các đại học tạo thành một khối sử dụng kết quả kỳ thi chung. Hoặc, các trường có thể liên kết với Đại học Quốc gia TP HCM cùng chia sẻ kết quả thi năng lực - nếu kỳ thi này được đánh giá là ổn trong năm học đầu tiên.

Ông cũng cho rằng Việt Nam nên học hỏi kinh nghiệm làm kỳ thi chung ở các nước tiến tiến, nhất là Mỹ khi họ kiểm tra khá toàn diện nhiều góc cạnh, kỹ năng. Kết quả của kỳ thi cũng không phải là tiêu chí quyết định để vào đại học, mà còn kết hợp với bài phỏng vấn, viết luận hoặc giới thiệu bản thân.

Ông Phạm Thái Sơn ở Đại học Công nghiệp TP HCM kể, trường từng tính đến việc liên kết sử dụng kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội từ nhiều năm trước để phục vụ tuyển sinh. Trong tương lai, nếu có kỳ thi riêng do đại học hoặc một trung tâm khảo thí khác tổ chức có chất lượng đảm bảo, trường sẵn sàng tham gia, đề nghị được sử dụng kết quả.

TS Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm khảo thí và Đánh giá chất lượng (Đại học Quốc gia TP HCM) cho rằng trong tương lai, cần tách bạch hai mục tiêu thi và tuyển. Khi đó, việc công nhận tốt nghiệp được giao lại cho Sở Giáo dục địa phương, còn các đại học chủ động tuyển sinh bằng các hình thức riêng. 

TS Chính đề xuất, cần thành lập các trung tâm khảo thí cấp quốc gia độc lập, cung cấp những kỳ thi phục vụ tuyển sinh theo đặt hàng của các đại học.

Một ngày tháng 7, sĩ quan cảnh sát Tony Carlson ở Tallahesse, Florida (Mỹ) đã giúp đỡ một người đàn ông vô gia cư và không ngờ hành động tử tế của mình truyền cảm hứng cho hàng chục nghìn người khác. 

 

 

Người đàn ông vô gia cư

Theo Indy100 ngày 3/8, người đàn ông tên Phil muốn cạo râu sạch sẽ trước khi bước vào buổi phỏng vấn ở hệ thống cửa hàng đồ ăn nhanh McDonald's, nhằm tăng cơ hội trúng tuyển.

Phil đã xoay sở để mua một chiếc dao cạo, nhưng viên cảnh sát bắt gặp anh loay hoay với nó ở một trạm xăng. Tony bước tới, giúp Phil xử lý phần râu còn lại.

Video về hành động ngẫu hứng này nhanh chóng lan truyền sau khi được đăng lên Facebook.

"Khi tôi ra khỏi xe, người đàn ông hỏi tôi có biết cách sửa dao cạo không, bởi vì nó bị gãy. Anh ta đề nghị tôi xem giúp", Tony kể lại.

Sau khi phát hiện dao cạo thiếu một con ốc vít, Tony lập tức giúp Phil mà không suy nghĩ gì. Nhờ sự tử tế của viên cảnh sát vô tình gặp, Phil đã được nhận vào làm ở một cửa hàng McDonald's.

Phil được nhận vào làm việc ở cửa hàng McDonald với sự giúp đỡ của sĩ quan cảnh sát. Ảnh: Twitter

Tuy nhiên, Tony rất khiêm tốn khi nói về mình. Với anh, cảnh sát có thể bắt giữ người xấu và tống vào tù, nhưng tốt hơn là thường xuyên quan sát để giúp đỡ những người xung quanh, sửa chữa những tình huống xấu. 

Trong bốn gương mặt được TP HCM tuyên dương tại lễ tổng kết trao giải học sinh giỏi mới đây, Nguyễn Nguyễn (học sinh 11, Phổ thông Năng khiếu - Đại học Quốc gia TP HCM) nhận được nhiều chú ý bởi là người duy nhất ở thành phố đạt giải cao nhất môn Toán.

Cậu cũng nhận được sự thán phục của bạn bè bởi đạt thành tích này năm lớp 11, trong một cuộc thi có nhiều học sinh khối trên.

Quê Đồng Nai, Nguyễn mê Toán từ nhỏ, rất hay tìm tòi trong sách vở. Biết học trò có khiếu, thầy cô thường giao các bài tập khó để thử sức và lần nào cậu cũng cố gắng hoàn thành.

"Em nhớ hoài hồi lớp 7 được giao bài hình học trong đề thi châu Á. Em phải nghiền ngẫm suốt 3 tháng, thử rất nhiều cách, sai lại sửa cho đến khi tìm được lời giải mới thôi", Nguyễn kể.

Nguyễn (thứ hai từ trái qua) cùng thầy giáo và đội tuyển Toán trường Phổ thông Năng khiếu. Ảnh: Nguyễn Mai.

Hơn hai năm trước, Nguyễn xin cha mẹ thi vào trường chuyên ở Sài Gòn để thử sức và tìm môi trường học tập mới, năng động hơn. Cậu đã không làm họ thất vọng khi đỗ thủ khoa đầu vào trường Phổ thông Năng khiếu, với môn Toán 9,75 điểm. Từ đó, cậu học trò bắt đầu cuộc sống tự lập khi phải thuê trọ ở một mình.

Ban đầu, cha mẹ Nguyễn khá lo lắng vì là lần đầu con trai sống xa gia đình. Chưa kể chi phí ăn ở và học tập tại thành phố khá đắt đỏ, trong khi thu nhập của gia đình chỉ trông cậy vào nghề thủ công đan lát.

"Ba mẹ đã luôn ủng hộ và gắng sức vì em, mong em được học ở nơi tốt nhất. Nhờ đó mà em cũng quyết tâm hơn, muốn giành thành tích cao để làm quà cho ba mẹ", cậu chia sẻ.

Năm lớp 10, Nguyễn lỡ cơ hội vào đội tuyển học sinh giỏi quốc gia môn Toán do điểm thiếu 0,25 điểm ở vòng lựa chọn. Không thất vọng, cậu lên kế hoạch cho suốt năm đó, quyết giành một suất trong đội tuyển vào năm sau.

Thủ khoa không học thêm

Hơn 10 năm qua, Nguyễn không đi học thêm bởi tin bản thân có thể tự học. Cậu học kiến thức nền từ thầy cô, sau đó tự tìm hiểu và giải các bài tập vận dụng để nắm thật chắc. Ngoài ra, nam sinh còn tìm tòi, giải thêm thật nhuần nhuyễn các dạng toán mở rộng.

Sau những nỗ lực, Nguyễn đạt được kết quả như ý khi được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi quốc gia môn Toán với điểm cao nhất. Thời gian đầu cậu khá "ngộp" với các bài toán mới lạ, nhờ thầy cô định hướng, em dần dần bắt nhịp, học say mê.

Theo Nguyễn, việc học giỏi Toán hay không chủ yếu nhờ tự học, thầy cô chỉ đóng vai trò hướng dẫn. Trước một bài toán lạ và khó, nam sinh đều tìm hiểu hướng đi một cách cặn kẽ, đặt nhiều câu hỏi, tham khảo nhiều tài liệu và logic hóa mọi vấn đề để đi đến kết quả cuối cùng.

Trước ngày thi học sinh giỏi quốc gia hồi đầu năm, Nguyễn đặt mục tiêu đạt giải nhất để thách thức chính mình và đã thành công. "Em mừng với kết quả đạt được chứ không hài lòng. Mục tiêu sắp tới, em muốn góp mặt vào đội tuyển học sinh giỏi dự thi Olympic Toán quốc tế", Nguyễn chia sẻ.

Để đạt được điểm cao trong một bài thi Toán, theo Nguyễn, bên cạnh kiến thức được trang bị vững cần có chiến lược rõ ràng. Với 180 phút ở một bài thi, Nguyễn luôn hạn chế 'nhảy cóc' giữa các câu để tránh việc suy nghĩ nửa vời, không hoàn thiện câu trọn vẹn, ảnh hưởng đến phần trình bày cả bài thi.

Khi thời gian bắt đầu cạn, Nguyễn ưu tiên làm những câu có khả năng giải quyết gọn và nhanh nhất. Suốt quá trình này, Nguyễn cân nhắc tính số điểm chắc chắn đã đạt được để chọn giải dạng bài có điểm lợi thế nhất.

Đứng lớp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Toán trường Phổ thông Năng khiếu đi thi quốc gia, TS Trần Nam Dũng (giảng viên Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia TP HCM) đánh giá Nguyễn là người thường tháo gỡ các bài toán lạ, có kiến thức vững và tư duy tốt.

"Em ấy có cách học kỹ lưỡng, sáng tạo, thường giải một bài toán bằng nhiều cách và giải rất sâu. Nhiều lần Nguyễn giải được bài toán mà thầy còn chưa giải ra nữa", thầy giáo chia sẻ.

Trong mắt thầy Dũng, Nguyễn là học trò chuyên cần, thường xuyên giải bài, chia sẻ phương pháp cho đàn em và bạn bè. Sự khiêm tốn, hòa đồng, lễ phép giúp Nguyễn được nhiều người quý mến.

Nguyễn Mai

Nhiều người dừng bên đường, quyên tiền hỗ trợ thân nhân vụ tai nạn xe rước dâu. Ảnh: NVCC

Thấy gia cảnh nạn nhân vụ tai nạn xe rước dâu đều khó khăn, thầy giáo Lý Chí Thành (giáo viên trường THPT Hướng Hóa, Quảng Trị) đã đề xuất làm thùng từ thiện đặt bên đường để quyên góp.

13h ngày 31/7, nam giáo viên đã làm hai thùng từ thiện đặt bên quốc lộ 9 đoạn qua thị trấn Khe Sanh và Lao Bảo (huyện Hướng Hóa). “Đến cuối giờ chiều, nhóm kiểm đếm công khai, quyên góp được 65 triệu đồng”, thầy Thành nói.

“Có người 20.000, 50.000 đồng, cũng có người ủng hộ nhiều hơn”, thầy cho biết. Nhiều người thấy việc làm ý nghĩa nên ủng hộ, hoan nghênh.

Trong tối 31/7, nhóm cử người vượt gần 100 km từ huyện miền núi Hướng Hóa về thôn Lương Điền (xã Hải Sơn, Hải Lăng) để gửi tiền đến thân nhân nạn nhân.

Trên sân khấu của trường đại học bang New York (Mỹ), nữ sinh Việt Nam có dáng người nhỏ nhắn thuyết trình lưu loát bộ phim có tên Awakened (Thức tỉnh) bằng tiếng Anh. Khán giả cuộc thi Genius Olympiad (dành cho học sinh trung học trên toàn thế giới về chủ đề môi trường) dành những tràng vỗ tay tán thưởng phần trình bày của em.

Bài thi của Nguyễn Mai Anh, học sinh lớp 11 Trường trung học Vinschool vượt qua hơn 900 thí sinh đến từ 70 quốc gia để giành huy chương bạc. "Lúc công bố giải thưởng, em bật khóc vì vui sướng và hạnh phúc vì đã không phụ lòng thầy cô hướng dẫn. Xa hơn, trong em tồn tại cảm giác tự hào vì tên quốc gia mình được nêu lên trong một cuộc thi quốc tế", nữ sinh 16 tuổi nhớ lại. 

Kể về lý do bộ phim ra đời, Mai Anh cho biết, một ngày giữa tháng 11/2017, em vào thăm bố của bạn cùng lớp bị bệnh lao phổi và mang tâm trạng nặng nề trở về nhà. Hình ảnh người bệnh ho sặc sụa, khuôn mặt tái nhợt, dáng đi xiêu vẹo lưu lại trong đầu. Mai Anh biết, môi trường sống ô nhiễm là một trong những nguyên nhân gây nên căn bệnh. Cô bé 16 tuổi ấp ủ ý tưởng làm một bộ phim về chủ đề này. 

Mai Anh tham dự vòng Chung kết Cuộc thi Genius Olympiad 2018 tại Trường Đại học Bang New York (The State University of New York).

Nữ sinh vốn thích ngủ nướng đều đặn dậy từ 3h để đi quan sát thực tế việc sinh hoạt, xử lý rác thải tại các khu dân cư, chợ, bệnh viện, sông, hồ...  Mai Anh bảo, những trải nghiệm thực tế càng cho em động lực để thực hiện bộ phim. 

"Bộ phim do em và bạn cùng lớp Mỹ Hạnh cùng làm, bạn ấy làm diễn viên. Đây là tác phẩm đầu nên chúng em gặp nhiều khó khăn từ ý tưởng đến thực hành quay. May mắn là bọn em có sự hỗ trợ của bạn bè, thầy cô", Mai Anh cho biết.

Gần một tháng hoàn thành tác phẩm. Bộ phim ra đời được thầy cô của trung tâm GATE Center (Trung tâm tư vấn và phát triển tài năng của Vinschool) đánh giá cao, truyền cảm hứng để em gửi phim tham dự cuộc thi Genius Olympiad.

Tác phẩm của em được ban tổ chức thuộc Trường đại học bang New York lựa chọn, bước vào chung kết. Để hoàn thiện hơn, 3 tháng sau đó, em bổ sung thêm một số cảnh quay.   

Nội dung phim kể về cô gái tên My bị bệnh lao phổi. Em luôn nghĩ rằng chính thói quen hút thuốc lá của người bố khiến mình mắc bệnh. Mặc dù cô khuyên cha bỏ thói quen xấu nhưng ông không nghe. Lang thang trên các con phố của Hà Nội, My nhận ra môi trường xung quanh ô nhiễm, tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây bệnh cho con người. Đáng lo hơn, nếu không thức tỉnh, thế hệ trẻ sẽ hứng chịu hậu quả do ô nhiễm môi trường gây ra. 

Mai Anh chụp ảnh cùng bè bạn quốc tế.

“Vì sao phim lại được quay ở nội thành Hà Nội mà không phải địa danh nào khác?”, trả lời câu hỏi này, Mai Anh cho hay: “Em yêu Hà Nội và biết nơi đây đang bị ô nhiễm. Em cũng mong ý thức người dân sẽ cải thiện để làm gương cho địa phương khác”.   

Bộ phim của Mai Anh được gửi đến cho cho Chủ tịch của Công ty Recology (một trong những Công ty lớn có lịch sử hơn 100 năm về môi trường tại Mỹ) xem. Ông ngỏ ý muốn gặp cô nữ sinh người Việt để khích lệ.  

Nghe Mai Anh tự tin thuyết trình về bộ phim với tinh thần say sưa  khiến ông Dennis Wu ấn tượng. Ông quyết định mời nữ sinh chưa tốt nghiệp cấp 3 sang thực tập 5 tuần tại văn phòng và các nhà máy của công ty. 

Trong thời gian này, Mai Anh chú tâm quan sát cách vận hành của công ty ở văn phòng chính, đến tham quan các nhà máy, khu xử lý, phân loại tái chế, nhà máy sản xuất phân bón hữu cơ. Em cũng được gặp gỡ các chuyên gia của Recology, được hướng dẫn và trao đổi về công nghệ tái chế, chương trình Zero Waste (Không rác thải), việc sản xuất phân hữu cơ từ rác hữu cơ (quá trình thu gom, ủ hữu cơ...) 

“Đây là khoảng thời gian đáng nhớ với em. Em cũng được tham quan và trải nghiệm chương trình Artist Program (họa sĩ sáng tạo trên các vật liệu tái chế)”, nữ sinh trường Vinschool chia sẻ. 

Đoàn học sinh Việt Nam tham dự vòng Chung kết Cuộc thi Genius Olympiad tại Mỹ tự tin trao đổi văn hóa với bạn bè quốc tế.

Chia sẻ về những dự định tương lai, Mai Anh cho hay, hiện em đã thực hiện xong bộ phim với tựa đề Change (thay đổi). Phim thực hiện trong thời gian thực tập tại Recology khi bản thân được thăm và tìm hiểu các kinh nghiệm thực tiễn, các chương trình, sáng kiến giáo dục nâng cao nhận thức cho trẻ em. Qua bộ phim, em muốn chia sẻ những điều bản thân quan sát với mọi người.

"Mặc dù được quan tâm nhưng vấn đề ô nhiễm môi trường ở nước ta chưa cải thiện. Theo em, để cải thiện thì mỗi người dân cần có ý thức giữ gìn. Đơn giản là không vứt rác bừa bãi, hạn chế sử dụng túi nilong...", Mai Anh cho biết. 

Trong thời gian tới, cô nữ sinh ấp ủ dự định tổ chức các buổi hướng dẫn cho trẻ em và học sinh cấp 1, 2 về chủ đề môi trường. Em sẽ tổ chức một nhóm các bạn tình nguyện ứng dụng triển khai, hướng dẫn mọi người về việc phân loại rác thải tại nguồn, tái chế.

Mai Anh sinh ra và lớn lên ở Hà Nội. Nữ sinh trường Vinschool chia sẻ, gia đình có ảnh hưởng nhiều tới suy nghĩ, cách nhìn nhận vấn đề của em. Vào dịp hè, dù bận bịu nhưng bố mẹ thường dành thời gian để cho gia đình đi du lịch khắp mọi nơi, nhất là vùng quê. Vì vậy, em được trải nghiệm em thực tế, học hỏi, giúp bản thân tự tin hơn.   

Bên cạnh đó, khả năng tiếng Anh, sự chủ động và các kỹ năng mềm (kỹ năng trình bày, lập kế hoạch...) mà em được rèn luyện và thực hành thường xuyên trong suốt quá trình học tập tại trường cũng là hành trang quan trọng để em theo đuổi đam mê, chinh phục ước mơ của mình.  

Ngọc Thi 

Thầy giáo Quang Nguyen đưa ra lời khuyên để cải thiện khả năng nói tiếng Anh.

1. Sự kiên trì là quan trọng nhất

Kể cả khi sang Mỹ học tiếng Anh với giáo viên giỏi nhất và môi trường tốt nhất, bạn không thể nói tiếng Anh như người Mỹ chỉ sau 1-2 tháng. Mình biết rất nhiều bạn bỏ tiền sang Mỹ học ESL trong ba tháng, nhưng vẫn không giao tiếp được gì nhiều. Đơn giản là ba tháng không đủ để bạn "go from zero to hero". Sự kiên trì là quan trọng nhất để bạn có thể nói tiếng Anh tự tin, lưu loát.

Ảnh: Clipart Logo

2. Đầu vào tiếng Anh vô cùng quan trọng

Giống như thi đại học, đầu vào tốt là 1/2 sự đảm bảo đầu ra tốt. Nghe tiếng Anh chuẩn dưới các hình thức như xem phim, học online, tin tức... sẽ tốt hơn rất nhiều cho bạn. Tài liệu nghe tốt trước hết phải tương hợp với trình độ (về từ vựng, tốc độ nói, mức độ quen thuộc của chủ đề...).

Nói chung, mục tiêu là bạn phải nghe được tiếng Anh thực tế (authentic English) như trên youtube chẳng hạn. Kinh nghiệm của mình là các chương trình như thế giới động vật thường nói tiếng Anh rất rõ ràng.

3. Tự luyện nói tiếng Anh

Bạn có thể tự luyện nói bằng cách ghi âm và tự mình nghe lại. Nếu bạn không thể hiểu mình vừa nói cái gì, đừng hy vọng người khác có thể. Trong tự học, một chút căn bản về phát âm tiếng Anh sẽ giúp bạn rất nhiều. Mình phát âm sai ở đâu, sai âm đầu, âm cuối hay nguyên âm? Mình nói đã đúng "rhythm" chưa? Đã trôi chảy chưa? Nối âm có tốt không?

Ngoài ra, hiện nay có rất nhiều phần mềm "speech to text" giúp các bạn đọc tiếng Anh để máy nhận diện. Ví dụ, các bạn có thể tự luyện phát âm bằng cách nói vào google: "how to improve my English pronunciation?", xem máy có hiểu không.

4. Nói chuyện về các chủ đề ý nghĩa

Hiện Internet chứa rất nhiều trang web nơi bạn có thể tìm người nói chuyện bằng tiếng Anh, mặc dù các cuộc nói chuyện thường không thú vị và quanh quẩn ở những đề tài tẻ ngắt. Những câu chuyện của giới "săn tây" thường cũng quanh quẩn ở các câu hỏi "Do you like Vietnam?", "Do you like Vietnamese food?". 

Khi thực hành, bạn hãy lựa chọn chủ đề mình quan tâm: làm rất đẹp, chăm con, nấu nướng, kinh tế. Đồng thời, tính "phức tạp" của các đề tài giúp bạn diễn đạt tốt hơn.

5. Học tiếng Anh từ nhiều nguồn 

Nếu chỉ xem tin tức tiếng Anh, bạn sẽ hiểu ngôn ngữ "formal", nhưng không hiểu được các cách diễn đạt thường ngày và "slang" được dùng trong giao tiếp. Ngôn ngữ được sử dụng trong sách giáo khoa cũng khác với sử dụng trong tạp chí chuyên ngành.

Bạn nên làm quen với tất cả loại ngôn ngữ đó, đọc "Wimpky kid" để có ngôn ngữ hàng ngày, đọc "text book" để có ngôn ngữ "formal"; nghe CNN và nghe các phim tình cảm không phụ đề... Đôi khi, đọc nhiều cũng có thể hỗ trợ bạn khi nói, đặc biệt về khoản từ vựng.

6. Diễn đạt ý tưởng, không dịch

Dịch là bản năng của người học ngôn ngữ thứ hai và không phải không có lợi. Tuy nhiên, dịch khi nói đôi khi khiến bạn bí từ. Ví dụ, khi muốn nói "ông ấy rất uyên bác", mà không biết từ "uyên bác" là gì, bạn sẽ ngắc ngứ.

Cái cần truyền đạt là ý tưởng, không phải ngôn ngữ. Trong ví dụ ở trên, ý cơ bản là ông ấy cái gì cũng biết "he knows everything"; hay ông ấy rất thông minh và chịu khó "he's smart and he reads everyday".

7. Người học tiếng Anh nói sai là chuyện bình thường

Sẽ thật tuyệt vời (và kỳ lạ) nếu bạn có thể nói tiếng Anh trôi chảy, không vấp váp và chuẩn 100%. Có lẽ bạn nên đi dạy tiếng Anh hoặc làm MC.

Phần lớn thì không như vậy, vì tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai. Chuyện mắc lỗi là bình thường, không mắc lỗi mới là phi thường. Mà đã bình thường thì chẳng có gì phải xấu hổ hay ngại. Cứ nói bừa đi, sai đâu sửa đấy, rồi bạn sẽ thấy mình tiến bộ rất nhanh.